I concetti chiave vengono trasferiti su supporto digitale (con C-Map e Coggle) e illustrati su fogli bianchi con penne e colori. Le mappe vengono poi proiettate in aula e condivise dall’intero gruppo classe. Questa modalità operativa agisce sulla memorizzazione dei contenuti favorendone l’acquisizione a lungo termine: ogni mappa mentale, come un neurone, ha un’impostazione radiale e ogni concetto viene espresso con immagini e disegni associati alle parole chiave.

Segue poi una fase di studio personale, in cui le mappe costituiscono un tassello aggiuntivo rispetto al libro di testo; uno strumento capace di attivare entrambi gli emisferi cerebrali, coinvolgendo nel contempo le facoltà intellettive ed emotive dello studente.

Le materie di studio vengono dunque “raccontate” attraverso immagini e nuove tecnologie, in un’ottica che favorisce la didattica per competenze e promuove l’inclusione scolastica, valorizzando i differenti stili di apprendimento.

Referente del progetto: prof.ssa M. D. Diego.

Classi coinvolte: 2E e 2F.

“Steiner & the City” è una delle 19 progettualità finanziate dal bando ToNite in Aurora e Vanchiglia il cui capofila è il Comune di Torino. TONITE (https://tonite.eu/) è un Progetto europeo di inclusione urbana finalizzato a migliorare la vivibilità e la percezione di sicurezza in ore serali nelle aree attigue al fiume Dora.

Il progetto “Steiner & the City” mira a aumentare la vivibilità del territorio e a far sì che la nostra scuola sia in rete con le diverse realtà che la circondano. L’obiettivo è quello di offrire centralità ai giovani studenti dello Steiner, presentando le loro opere creative e artistiche valorizzando gli spazi percepiti come non sicuri del Lungo Dora, nelle ore preserali e serali, per mezzo di video proiezioni su una porzione dell’argine del fiume Dora, nei pressi del ponte Carpanini, utilizzando proiettori LCD Laser. Tali proiezioni avranno luogo due o tre giorni alla settimana, dalle 21.00 alle 01.00, con cadenze non programmate, per incrementare la curiosità e l’interesse della cittadinanza.

Si sta tenendo in questi giorni a Cesena la Gara Nazionale delle scuole superiori di grafica, indetta dal MIUR, per gli studenti degli Istituti Professionali che frequentano il quarto dell’indirizzo “Servizi commerciali” Opzione DESIGN

Sedici studenti provenienti da tutta Italia, arrivati a Cesena per sfidarsi in una gara di progettazione grafica della durata di due giorni,  ospitati dall’istituto Versari Macrelli.

Il nostro Istituto partecipa con la studentessa AMERIO GIORGIA della classe 4C, accompagnata dalla prof.ssa PAOLA GANDINI.

ARTICOLO

Il percorso teatrale è stato realizzato in 16 città.
Con dei laboratori didattici  è stato portato a scuola il tema della responsabilità sociale di consumo, Attraverso una capillare mappatura del territorio sono state selezionate le aziende responsabili che praticano modelli di produzione sostenibili, che scambiano informazioni su buone pratiche di consumo e decidono di assumere un singolo comportamento di consumo in maniera collettiva (es: merenda a scuola, consumo di tempo libero).

Le classi del nostro istituto hanno partecipato al progetto nell’ottobre 2019

Care Annamaria e Francesca,
grazie mille per le foto!
Vi prego, trasmettete agli studenti dello Steiner non solo il nostro ringraziamento, ma le nostre congratulazioni: le inquadrature, le diverse tecniche, il loro talento personale hanno permesso di rappresentare pienamente ogni sfaccettatura delle emozioni che ci hanno attraversato. Bravissimi e grazie!
Credo che il commento che farà loro più piacere sarà quello dei nostri studenti, che mi hanno scritto: “Prof, le foto sono strafighe!!“.

La questione Curda – Progetto di geopolitica

Nell’anno scolastico 2017-18 cinque scuole superiori del Piemonte e una scuola israeliana sono state coinvolte in un progetto interdisciplinare e flessibile che abbiamo chiamato ‘Diplomacy’, per il quale abbiamo costruito un sito ad hoc − ricco di documenti, informazioni, mappe − cui gli studenti e i docenti hanno avuto accesso anche come editor.

L’argomento proposto era la questione curda, per capire la quale occorre conoscere e comprendere la storia del Medio Oriente e la sua frammentazione etnica e religiosa, la geopolitica del Medio Oriente e le rivalità fra le potenze per l’egemonia regionale, la situazione economica e politica dei singoli stati, lo status dei diritti di cittadinanza negli stati in cui i Curdi vivono…

Fondazione  Camis de Fonseca

http://www.fondazionecdf.it/index.php?module=listArticles&method=main&resetFilters=1&filters:id_cat_new=8

Quarantanove studenti di quattro scuole diverse si sono cimentati nel preparare ed esporre gli argomenti pro o contro l’indipendenza del Kurdistan iracheno. Presiedevano a moderavano gli interventi le professoresse Nadia Sanità e Sigal Rozen.

I ragazzi dovevano immedesimarsi nel ruolo di diplomatici chiamati a sostenere prima di tutto gli interessi del proprio governo, ma senza irritare troppo i popoli vicini né le grandi potenze, lasciando aperta la possibilità di ulteriori incontri. Molti ragazzi si sono immedesimati a tal punto nel loro ruolo che verso la fine hanno avviato discussioni infervorate con altri ‘diplomatici’ di cui non condividevano le posizioni.

Il video in testata è stato realizzato dagli studenti dell’Istituto Albe Steiner di Torino nell’ambito del ‘progetto Diplomacy’ sulla questione curda.
Saleem giunse in Italia da ragazzo come rifugiato politico (per questo parla italiano), poi andò in Francia, dove divenne un apprezzato regista. È autore di un conciso ed efficace libro autobiografico, Il fucile di mio padre, che gli studenti hanno letto prima di collegarsi con Saleem – che in quel momento si trovava in Kurdistan − via Skypee condurre questa intervista.

Progetto “UnoAuno “ :una classe adotta un migrante

Il progetto è stato proposto dalla coop sociale PRO.GEST che opera nel campo dell’accoglienza profughi e ospita sul territorio torinese diversi giovani provenienti da molti paesi. L’intento è quello di valorizzare le competenze relazionali di migranti e studenti, attraverso la realizzazione di attività sul tema delle cittadinanze. La collaborazione tra il ns Istituto e la PRO.GEST , si propone di introdurre la partecipazione alle attività curricolari di un migrante in una classe scolastica, da noi individuata nella classe 5I

Il tema proposto per l’interscambio tra gli allievi e il nuovo arrivato è quello della progettazione e allestimento di un prodotto fotografico, avente come tema “le immagini dei pregiudizi”

Obiettivi

• sensibilizzazione alle tematiche comuni alle migrazioni;
• stimolare approcci empatici basati sulla conoscenza;
• fornire elementi per una comprensione del diritto di cittadinanza espresso dalle Convenzioni di Ginevra e dalla Dichiarazione universale dei diritti umani

proff.ssa Vita Nolè